C√≥mo lograr que la educaci√≥n tenga prioridad en el debate p√ļblico

El Observatorio Argentinos por la Educación y la Universidad Torcuato Di Tella organizaron un panel en conjunto sobre el tema Crédito: Gentileza Universidad Di Tella

Directores, fundadores y editores generales de los principales medios period√≠sticos nacionales se reunieron ayer en el panel “¬ŅC√≥mo lograr que la educaci√≥n sea una prioridad en el debate p√ļblico en la Argentina?”. La actividad se realiz√≥ en el Campus Alcorta de la Universidad Di Tella (UTDT), en el marco de la graduaci√≥n del Diplomado en Periodismo y Educaci√≥n organizado por la UTDT y el Observatorio Argentinos por la Educaci√≥n.

El panel cont√≥ con la moderaci√≥n de Mariano Narodowski, profesor de la Escuela de Gobierno de UTDT. La introducci√≥n estuvo a cargo de Eduardo Levy Yeyati, decano de la Escuela de Gobierno, e Ignacio Ibarz√°bal, director ejecutivo del Observatorio. “¬ŅPor qu√© la educaci√≥n no atraviesa el debate pol√≠tico, como la pol√≠tica atraviesa el debate educativo?”, pregunt√≥ Levy Yeyati. Y sugiri√≥ algunas posibles respuestas: “Una puede ser la disonancia cognitiva que hace que todos piensen que su educaci√≥n es buena. La manera de cuestionar esa disonancia es enfrentar a los padres a la debacle educativa con datos e informaci√≥n”.

Por su parte, Ignacio Ibarz√°bal se√Īal√≥: “Hay tres posibles conjeturas que sustentan la pregunta que nos convoca hoy. Primero, que el debate p√ļblico puede ser determinante en la mejora de la educaci√≥n. Segundo, que hoy la educaci√≥n no es una prioridad en el debate p√ļblico. Y por √ļltimo, que podemos lograr que la educaci√≥n se vuelva una prioridad, en los medios”.

El rol de los medios

El primero en compartir su visi√≥n fue Daniel Hadad, fundador y CEO de Infobae: “La educaci√≥n hoy no es un tema central en la sociedad. El poder de los medios es limitado -afirm√≥-. A los pol√≠ticos no les interesa la educaci√≥n; los gobiernos no han dado buenas se√Īales a la sociedad. Respeto a este gobierno, pero nuestros ministros de Educaci√≥n dejaron o van a dejar sus cargos para pelear cargos electorales”. Hadad concluy√≥: “Desde los medios no podemos cambiar la realidad, la realidad se puede cambiar desde arriba”.

Por su parte, Ricardo Roa, editor general adjunto del diario Clar√≠n, expres√≥: “El incremento de la educaci√≥n en los medios no es algo que dependa de nosotros. Nuestra funci√≥n es reflejar noticias, pero la informaci√≥n est√° en la sociedad. La mayor√≠a de la gente es consciente de la importancia de la educaci√≥n y por eso hay tanto pase a la escuela privada. Pero la gente no se moviliza por una educaci√≥n de calidad. No est√° en la agenda de las ONG, de la gente, como un elemento que forme parte de su reclamo”.

Nora Veiras, editora general del diario P√°gina 12 dijo: “Si solo nos regimos por las m√©tricas, el periodismo no tiene destino. No podemos decir que le damos a la gente lo que la gente quiere. Los medios tenemos una responsabilidad de que la educaci√≥n se vuelva central para los pol√≠ticos. No tenemos, desde los medios, el poder de transformar la realidad pero s√≠ tenemos la responsabilidad de que ocupe un lugar en la agenda pol√≠tica”.

En tanto, Gast√≥n Roitberg, secretario de redacci√≥n multimedia de La Naci√≥n, sostuvo: “No podemos esperar que los pol√≠ticos pongan la educaci√≥n en agenda, porque si no somos c√≥mplices de esa falta de compromiso. Y en esto no podemos guiarnos solo por las m√©tricas de qu√© noticia se lee m√°s que otra. Hay que hacer un balance entre lo que la audiencia busca pero tambi√©n darles difusi√≥n a otras problem√°ticas”. Luego agreg√≥: “Creo que no estamos haciendo mucho desde los medios para exigir que la educaci√≥n deje de ser una pol√≠tica de gobierno, y pase a ser una pol√≠tica de Estado. Un primer paso ser√≠a exponer, visibilizar este problema”.

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